¿Qué pasaría si hubiera una bala mágica que mejorara la actitud de su hijo sobre la escuela y aumentara su rendimiento académico? ¿Estarías interesado?
¡Sí, lo pensé!
Todos los padres quieren inspirar la grandeza en sus hijos. Queremos que nuestros hijos amen el aprendizaje y superen con confianza las dificultades que seguramente encontrarán a lo largo de su vida de aprendizaje.
Como la madre de una casa de educación en casa desde hace mucho tiempo de una casa de niños que luchan por aprender debido a dislexia Y TDAH, he estado atento a tal remedio.
Curiosamente, esta cosa sorprendente no se encuentra en un plan de estudios o un método de educación en el hogar en absoluto.
Tiene que ver con Cómo fomentamos nuestros hijos mientras aprenden.
Déjame darte un ejemplo.
Su hijo tiene dificultades para aprender algo, seguido de quejarse, atravesar o darse por vencido por completo. Entonces mamá (o papá) interviene y dice: ‘Hola amigo. Está bien. No has aprendido eso todavía. Su hijo lo mira desconcertado por su declaración e intenta nuevamente. A medida que lo intentan, notará rápidamente su esfuerzo y perseverancia. «Me gusta cómo estás perseverando», puedes decir, o «Me gusta cómo estás usando tus estrategias».
La investigación ha demostrado que los niños que son elogiados y alentados por su esfuerzo tienen mucho más probabilidades de desarrollar la inclinación a aplicar más esfuerzo. Por otro lado, los niños que son elogiados por el resultado de su esfuerzo (como en los grados recibidos) tienen más probabilidades de renunciar cuando las cosas se ponen difíciles.
Estas mentalidades se denominan crecimiento y mentalidad fija.
El día que aprendí sobre la mentalidad fija y de crecimiento fue el día en que experimenté un gran cambio en la forma en que pensé sobre la enseñanza, pero, lo que es más importante, mis hijos se han beneficiado masivamente del simple cambio de cómo hablo de su aprendizaje.
El término mentalidad de crecimiento fue acuñado por la investigadora de Stanford, la Dra. Carol Dweck, para referirse a la actitud de una persona sobre el aprendizaje. Después de investigar la impotencia aprendida en ratas de laboratorio, el Dr. Dweck comenzó a aplicar lo que había aprendido a los mismos tipos de actitudes en las personas.
La investigación del Dr. Dweck reveló algunas cosas bastante sorprendentes.
A los niños se les dio una prueba de coeficiente intelectual no verbal bastante simple. Los 3 grupos recibieron una respuesta diferente a su trabajo:
Alabanza por su inteligencia: El primer grupo fue elogiado por su inteligencia. «¡Hiciste un gran trabajo! Debes ser inteligente».
Alabanza por su proceso: El segundo grupo fue elogiado por su esfuerzo. «¡Hiciste un gran trabajo! Debes haber intentado mucho mucho».
El grupo de control: Este grupo recibió una respuesta neutral. «¡Hiciste un gran trabajo!»
A continuación, a estos grupos se les ofreció la oportunidad de elegir el nivel de dificultad de su próxima tarea. Fascinantemente, los niños que fueron alabados por su inteligencia, eligieron una tarea fácil, mientras que aquellos que fueron elogiados por su esfuerzo eligieron la tarea más difícil.
Se concluyó que ambos grupos de niños estaban sensible a lo que los investigadores valoraron – esfuerzo o inteligencia – y estaban motivados para continuar anotando bien en esas áreas.
Crecimiento y mentalidad fija
El Dr. Dweck clasificó el crecimiento y la mentalidad fija de la siguiente manera:
Personas con una mentalidad fija:
- Solo se preocupaba por parecer inteligente
- no quería correr el riesgo de parecer tonto
- estaban decididos a «parecer inteligentes» a cualquier costo, ya sea que eso significara mentir o hacer trampa para lograr el objetivo
- evitado desafíos académicos
- El aprendizaje sentido debería ser fácil y que si necesitaban aplicar mucho esfuerzo, no eran inteligentes
Personas con mentalidad de crecimiento:
- no tenían miedo de trabajar duro
- Entendido que el aprendizaje requiere práctica y que incluso los genios han tenido que trabajar duro para sus descubrimientos
- entendió que el trabajo duro y la práctica te hacen más inteligente
Cómo promover una mentalidad de crecimiento
Alabado el proceso. Tendemos a pensar que decirles a nuestros hijos cuán inteligentes son aumentarán su confianza. Si bien esto puede dar un breve impulso, la investigación muestra que elogiar el esfuerzo en lugar del resultado resulta en una mentalidad de crecimiento. Aquí hay algunas ideas para redactar sus elogios para centrarse en el proceso:
- Me gusta la forma en que tú …
- Debes haber intentado muy duro con esto.
- Veo que estás intentando de nuevo, un gran pensamiento.
- Recordó usar el procedimiento para …
- Qué manera tan brillante de abordar la tarea.
- Noté que estás pensando en los pasos que discutimos.
- Tenías confianza en la tarea y sé que estarás con el siguiente paso.
- Estoy viendo la forma en que te estás acercando a esto y creo que tu esfuerzo es sobresaliente.
- Los pasos que tomaste deben haberte ayudado realmente …
Modelo una mentalidad de crecimiento. Muestre a los niños cómo reconocer pensamientos mental fijos y cómo reemplazarlos con pensamientos de mentalidad de crecimiento.
- En lugar de decir: «Soy tan estúpido». Di «¿Qué me estoy perdiendo?»
- En lugar de decir: «No soy bueno en matemáticas (o cualquier otra materia)». Digamos que no soy bueno en matemáticas, todavía «.
- En lugar de decir: «Esto es demasiado difícil». Diga «Esto va a tomar algo de tiempo y esfuerzo».
- En lugar de decir: «¡Me rindo!» Diga «Usaré algunas de las estrategias que he aprendido».
- En lugar de decir: «Cometí un error». Diga «Los errores me ayudan a aprender».
¿Tiene un hijo que piense que no es inteligente o que piense que no pueden aprender? Trate de averiguar qué entienden y qué estrategias podrían usar. Grandes maestros Cree en el crecimiento del talento y la inteligencia en sus estudiantes y se tomará el tiempo para aprender cómo aprenden sus estudiantes (o hijos).
Desarrollar una mentalidad de crecimiento lleva tiempo. Con un modelado constante y un estímulo apropiado, comenzará a ver que sus hijos están menos intimidados por sus luchas y se vuelven más persistentes.
Lea más sobre el crecimiento y la mentalidad fija leyendo Libro del Dr. Dweck, mentalidad.
Marianne Sunderland es una madre que educa en el hogar de ocho niños únicos de 6 a 25 años, incluidos marineros aventureros y educados en el hogar, Zac y Abby Sunderland, conocidos por su entorno mundial en las campañas mundiales de navegación. Debido a que 7 de sus 8 hijos son disléxicos, Marianne es una defensora de dislexia dedicada con pasión por educar y alentar a las familias, no solo para comprender la dislexia, sino también para descubrir y nutrir los dones y talentos dados por Dios de sus hijos, dentro y fuera del aula.