¿Cuál es el significado histórico canadiense de la huelga general de Winnipeg? (¿Qué pasó, quiénes estuvieron involucrados, cuáles fueron los resultados?)
- Los veteranos de la Primera Guerra Mundial regresaron y descubrieron que los trabajos habían desaparecido o estaban muy mal pagados
- En Winnipeg, el 15 de mayo, las negociaciones entre la dirección y los trabajadores en los sectores de la construcción y el metal fracasaron.
- El Winnipeg Trades and Labor Council (WTLC) convocó una huelga general
- Casi 30.000 trabajadores se marcharon en cuestión de horas
- Fábricas cerradas, paralizados el comercio minorista de Winnipeg y trenes detenidos
- Los empleados del sector público se sumaron a los trabajadores de la industria privada
- Coordinado por el Comité Central de Huelga
- Delegados elegidos de cada uno de los sindicatos del WTLC
- Negociado con los empleadores en nombre de los trabajadores.
- Coordinó la prestación de servicios esenciales.
- La oposición fue organizada por el Comité Ciudadano de los 1000, creado después del inicio de la huelga.
- Compuesto por los fabricantes, banqueros y políticos más influyentes de Winnipeg.
- Declaró la huelga como una conspiración revolucionaria liderada por “escoria alienígena”
- Con el respaldo de los principales periódicos de Winnipeg
- El gobierno federal decidió intervenir por temor a que la huelga provocara enfrentamientos en otras ciudades.
- Senador Gideon Robertson, ministro de Trabajo
- Arthur Meighen, ministro del Interior y ministro de Justicia en funciones
- Apoyó a los empresarios y rechazó las solicitudes de audiencia del Comité Central de Huelga
- Se ordena a los trabajadores federales regresar a trabajar inmediatamente o enfrentar el despido
- El 17 de junio, el gobierno arrestó a 10 líderes del Comité Central de Huelga y a 2 propagandistas del One Big Union.
- Los huelguistas decidieron volver a trabajar el 25 de junio
- Desencadenó una ola de aumento del sindicalismo y la militancia.
- Estallaron huelgas de simpatía
¿Por qué la economía empezó a recuperarse a mediados de la década de 1920? ¿Qué papel jugaron nuestros recursos naturales en esto? Ej: trigo, minería, silvicultura, hidroeléctrica y petróleo.
- Aumentó la demanda extranjera de materias primas canadienses
- Mejor mercado y creciente demanda de recursos tradicionales como el trigo y la madera.
¿Por qué rugió la década de 1920?
- La década de 1920 trajo una nueva era moderna.
- Nuevos inventos como los automóviles y las radios crearon un nuevo estilo de vida enérgico y ajetreado.
- La demanda extranjera de materias primas canadienses aumentó, lo que ayudó enormemente a la economía.
- Las mujeres finalmente estaban obteniendo sus derechos
- Canadá comenzó a verse independiente de Gran Bretaña, comenzamos a tomar nuestras propias decisiones sobre la guerra y la representación.
¿Cuáles fueron los cinco nuevos inventos de la década de 1920 que la hicieron rugir?
- La radio podría transmitir cualquier audio en todo Canadá.
- Los automóviles ayudaron a las personas a viajar fuera o por la ciudad sin utilizar el transporte público
- Los aviones podrían transportar rápidamente a personas de ciudad en ciudad
- Los teléfonos se volvieron ampliamente utilizados y llaman a cualquier lugar, incluso al otro lado del mar.
- Las películas se hicieron muy populares en la década de 1920.
¿Cuáles fueron dos formas en que la radio cambió la vida de los canadienses?
- La radio se convirtió en una nueva forma de comunicación y entretenimiento
- Se transmitieron programas de radio
- La gente en cualquier lugar podía escuchar noticias, deportes, programas de comedia, dramas, música en vivo y discursos políticos.
- La gente podía enterarse de lo que estaba pasando mucho más rápido que esperando los periódicos.
- Utilizado para la educación.
- Programas de radio creados para el currículo del aula.
- La radio educativa tiene visiones de la sociedad muy diferentes a las de los libros escolares.
¿Quién fue el famoso locutor de radio? ¿Qué anunció?
- Foster Hewitt
- Anunciada la primera transmisión radiofónica de un partido de hockey
- Comenzó a anunciar transmisiones en vivo de varios deportes como hockey, vela y béisbol.
¿Cuál fue la nueva técnica de producción utilizada para fabricar los vados Modelo T? ¿Qué efecto tuvo esto en las ventas de automóviles en Canadá?
- El Modelo T utilizó la primera línea de montaje móvil
- La producción del Modelo T aumentó drásticamente
- Redujo el costo del vehículo para los consumidores.
- Más gente empezó a comprar coches.
¿Cuáles fueron dos formas en que el automóvil cambió la vida cotidiana de los canadienses en la década de 1920?
- Movilidad creada a una escala nunca antes vista
- Personas liberadas de vivir cerca de vías de ferrocarril o estaciones.
- La gente podía vivir en cualquier lugar de una zona urbana mientras hubiera carreteras.
- Los agricultores podrían enviar productos fácilmente en camión o en coche
- Nuevos puestos de trabajo creados.
- Comida rápida, tiendas de conveniencia.
- Construcción de ciudades/carreteras
- Patrulla estatal/policía
- Estaciones de servicio, talleres de reparación de automóviles.
¿De dónde vienen la mayoría de nuestras modas y caprichos?
- La mayoría de nuestras modas fueron influenciadas por los Estados Unidos.
¿La década de 1920 vio el comienzo de qué, en términos de entretenimiento?
- El cine reemplazó al antiguo género de vodevil
- El cine era barato y accesible y, a finales de la década de 1920, se introdujo el cine sonoro.
- Muchos artistas de vodevil y teatros fueron absorbidos por la nueva industria cinematográfica.
¿Cómo cambió la moda para las mujeres? Enumere tres cambios y explique
- Las mujeres vestían ropa menos restrictiva.
- Además de tener más libertad con sus derechos, las mujeres vestían ropa más cómoda.
- Faldas cortas, pantalones, mudas de la ropa ajustada que usaban anteriormente.
- Diseñador de ropa
- Los diseñadores de moda eran populares en la década de 1920.
- Los estilos de diseñador fueron adoptados por mujeres de todos los niveles de la sociedad.
- Sombreros
- Los sombreros eran mucho más pequeños y sencillos.
- Los sombreros más pequeños alentaron cortes de pelo más cortos para que quepan debajo de los sombreros.
- Otros complementos populares para la cabeza incluían tams, boinas, turbantes y cintas para la cabeza decoradas.
- En 1928, las mujeres comenzaron a usar sombreros de hombre en honor a la estrella de cine Greta Garbo.
¿Dónde tiene sus raíces el jazz?
- El jazz se originó en las comunidades afroamericanas de Nueva Orleans, Estados Unidos.
Nombra dos músicos de jazz famosos y algunos de sus «grandes éxitos».
- Willie “El León” Smith
- Ecos de primavera
- Destructor de dedos
- Música en mi mente
- “Los pasos de una leyenda” Jelly Roll Morton
- Winin’ Boy Blues
- Sensación espeluznante
- Pisotón de hiena
¿Cuál fue el famoso baile asociado a la música jazz?
¿Cómo evolucionaron las películas en la década de 1920? Enumere cinco películas populares de la década de 1920.
- Technicolor hizo que las películas fueran mucho más ricas y vibrantes
- Rápida expansión del cine de Hollywood
- Centrados en largometrajes en lugar de “cortos” o “two-reelers”
- Películas populares incluidas
- Sherlock Jr.
- La Pasión de Juana de Arco
- Caja de Pandora
- El que recibe una bofetada
- El Gabinete del Dr. Caligari
¿Quién fue la famosa actriz canadiense? Enumera tres de sus películas.
- María Pickford
- La pobre niña rica
- Coqueta
- gorriones
¿Quiénes fueron los cinco famosos? ¿Por qué son famosos (qué hicieron)?
- Las Cinco Famosas eran 5 mujeres de Alberta que presentaron una petición en el Caso de Personas en la Corte Suprema de Canadá.
- Emily Murphy
- henrietta edwards
- Nellie McClung
- Luisa McKinney
- Irene Parlby
- Ganaron caso y derecho para las mujeres en Canadá
Mencione un punto de inflexión para las mujeres en la década de 1920
- En 1929, las mujeres obtuvieron el reconocimiento como «personas» ante la ley.
- Las mujeres pudieron tomar sus propias decisiones.
- Pudieron tener trabajo y votar.
¿Quién fue Frederick Banting y por qué es famoso?
- Frederick Banting fue un científico médico y pintor.
- Co-descubrió la insulina a finales de 1921.
- Ganó el Premio Nobel y también fue el primer profesor de investigación médica en la Universidad de Toronto.
Define los terminos siguientes:
Personas o grupos de herencia étnica diferente son absorbidos por la cultura dominante. La asimilación separa al grupo y lo hace indistinguible de otros miembros de la sociedad dominante.
Ley canadiense que define cómo interactúa el Gobierno con las Primeras Naciones y sus propiedades. Intentó reunir la variada población de los pueblos de las Primeras Naciones y limitar sus identidades y cultura. La ley también exigía que los niños asistieran a escuelas residenciales y las ceremonias religiosas eran ilegales. Era ilegal que los pueblos de las Primeras Naciones contrataran abogados o disputaran reclamaciones de tierras contra el gobierno sin el consentimiento del gobierno.
La prohibición prohibía la venta de licores en Canadá. El licor fue un obstáculo para muchos problemas y el crecimiento en Canadá
El gobierno construyó escuelas residenciales para asimilar a los niños indígenas a la cultura dominante. Las iglesias cristianas y el gobierno canadiense sacaron a los niños de sus comunidades y los conformaron a las sociedades canadienses.
Una ley aprobada por el Gobierno de Canadá para prohibir la mayor parte de la inmigración china a Canadá.
¿Quién fue bienvenido a Canadá en la década de 1920? ¿Quién no fue bienvenido?
Gran Bretaña, Estados Unidos y el noroeste de Europa fueron bienvenidos en Canadá. Noruega,
Suecia, Dinamarca, Finlandia, Luxemburgo, Alemania, Suiza, Holanda, Bélgica
y Francia fueron considerados “países preferidos”. Los inmigrantes no británicos eran muy
restringido el ingreso a Canadá. A los chinos y japoneses se les prohibió
inmigrar Austria, Hungría, Polonia, Rumania, Lituania, Estonia, Letonia, Bulgaria,
Yugoslavia, Checoslovaquia y el sur de Europa eran “países no preferidos”
¿Quién quería la prohibición y por qué? ¿Quién no quería la prohibición y por qué?
La Alianza Dominio para la Supresión Total del Tráfico de Licores y la
Unión de Mujeres Cristianas por la Templanza, así como bautistas, metodistas,
Los presbiterianos y congregacionalistas querían la prohibición porque se veía beber
como perjuicio para la sociedad y fuente de miseria. Trabajadores, viajeros, enfermería.
las madres y otras personas que consumían alcohol en abundancia estaban en contra de la prohibición
porque creían que los mantendría fuertes, cálidos y les serviría como
medicamento.
¿Por qué el gobierno creó escuelas residenciales? ¿Cuáles eran los objetivos/intenciones de estas escuelas?
El gobierno quería integrar a los pueblos indígenas en Sociedad canadiense. El gobierno quería educarlos con la esperanza de hacer que las Primeras Naciones fueran económicamente autosuficientes.
¿Cuáles fueron algunas de las experiencias de los sobrevivientes de las escuelas residenciales?
La experiencia de los supervivientes fue traumatizante. Se sentían solos y encerrados. El abuso sexual y físico era común. La gente tenía miedo constante de ir a la escuela y de lo que les sucedería en la escuela. La gente salió con daños emocionales y físicos permanentes.